我唔做溫室小花！

在日常課程中除了眼見的活動外，導師會分析孩子形態為每一位孩子度身訂製一套教育語言，

每位孩子有不同形態、我們必須接受並有智慧地開發出不同的教育語言。

有孩子的形態會是思考型、實踐型等等不同形態，

有孩子學游水學極唔識某程度上不是能力問題而是形態上差別，

如果孩子是思考型的他們在學習過程中8成是在思考2成是行動，

當然會慢上手，但只要及時洞悉孩子的形態支援他思考的問題，其實就會學識。

今次主角是凱媛，她屬於勇於嘗試的思考型孩子，樣樣都肯嘗試，

雖然偶爾會有點情緒但情緒是來自自己做得唔夠好（開始對自我有要求），

隨著愈來愈大個女由以前有點公主到現在有自我要求，

導師在課程中分享溫室小花的故事確實令凱媛如火箭般成長，

有一天媽咪在WhatsApp我們，凱媛和媽咪分享了溫室小花的故事，

表明不做溫室小花、不示弱、不要變成弱不襟風⋯就是這樣亦感染同行的孩子，

相信媽媽亦有所感動😂

WILDKIDs 的課程所發生的事情會變成事例，事例會寫成教案，

有參加過課程的孩子家長都會知道，當課程完結後幾天導師會和家長進行一對一的電話會談，

就是每一位孩子在每一次活動都會有導師生成的教案，彰顯孩子成長的基建工作重要性❤️